Технология поиска профессионального призвания

Технология поиска профессионального призвания

Что необходимо сделать специалисту, чтобы построить прогноз и выбрать ту сферу знаний, в которой он будет самым первым и самым умным? Как показало медиапространство, все законы, стратегии и даже ошибки повторяются. Осталось их только выявить. Об этом мы и поговорим на лекции!

Вы узнаете, какие ошибки совершает среднестатистический гражданин при выборе направления деятельности и какие перспективные профессии существуют на рынке уже сейчас!

02 ноября

12:00 - 15:00

890.00 РУБ

Москва,
Нижегородская ул. 29/33

Описание

Какой процент подростков в школьные годы задумывается о своем профессиональном будущем? Кто из них просто хочет заработать, а кто всерьез озадачен своим призванием? Давайте разбираться!

 

Для меня, как для исследователя, который хочет весьма подробно рассмотреть тему поиска призвания, наиболее интересными кажутся следующие две группы:

 

  • Группа 1 — люди с социальным неврозом, которые озадачены поиском себя.

  • Группа 2 — высший уровень, люди на котором осознают важность свершений в той или иной области знаний. Они не хотят «прожить жизнь зря».

 

Об этих двух группах людей и пойдет речь в этой статье.

 

Итак, вопрос: какие ответы на общественные запросы людей из группы-1 и группы-2 дает наше общество? Какие существуют решения и насколько они хороши?

 

Путь №1. Чистая мистика: предначертанная судьба, вера в чудеса и пр.

 

Путь №2. Психологический путь. Классическая психология XX века предлагает систему различных тестов на определение способностей человека. Главный их минус состоит в том, что какой-либо надежностью они не обладают, и очень важно, что они не связаны с деятельностью человека. Нельзя просто взять и определить, какой он — человек и чем ему заниматься. Человек фактически себя «строит», а тесты этого не учитывают. 

 

Путь №3. Бизнес-тесты. Возникли как ответ на психологические тесты, но тем не менее периодически с ними переплетаются. Они уже связаны не с качествами человека, а, скорее, с процессом подбора персонала в коммерческую структуру. Для компании важны не личные характеристики, а профессиональные компетенции — это их главное преимущество. Но минус в том, что они не отвечают на вопрос, а как достичь необходимой квалификации.

 

Путь №4. Педагогика, в которой последние прорывы в области развития личности датируются XIX — началом XX века. Здесь важно упомянуть прагматический подход Д. Дьюи и педагогическую систему М. Монтессори, завязанные на практической деятельности. 

 

Заложив некоторые философские и научные основы педагогики, даже эти великие люди не смогли дать ответа на вопрос о том, а как человеку последовательно развиваться в своей профессии. 

 

Программа средней российской школы или вуза не предусматривает проведения мероприятий, посвященных выбору перспективных для молодежи направлений развития.

 

В результате, появление по-настоящему результативных специалистов происходит стихийно в силу множества никем не управляемых причин. Ну, а большинству людей гораздо удобнее привести эту многопараметрическую систему к одному знаменателю под названием «ДАР».

 

Пройдя цепочку школа-вуз, человек приходит к одному из двух направлений:

 

  • Я не знаю, чего я хочу.

 

Они интересуются всем и вся, пытаясь путем перебора вариантов, понять, чему же все-таки посвятить остаток жизни. Как правило, оказываются на работе, которая им не нравится, и совсем не хотят профессионально развиваться. 

 

Им важно объяснить (и эта задача в книге стоит), какие действия и в каком порядке они должны предпринять для получения результата.

 

  • Я хочу.

 

Прекрасно, когда человек понимает, чего он хочет и чем бы он занимался по жизни. НО! Большинство сфер жизни, которые предлагаются человеку, уже «съедены». Это значит, что достичь в них существенных достижений попросту невозможно.

 

Моя главная задача — превратить первую группу людей («не знаю») во вторую («я хочу») и дать им всем направления поиска: какие существуют нерешенные задачи в той или иной области и как их обнаружить?

 

Решение этих задач я условно называю «перспективным проектом» — занятие той ниши на рынке, в которой еще нет специалистов.

 

Поэтому моя лекция, в первую очередь, адресована молодым людям — школьникам старших классов, студентам и «вчерашним» выпускникам вузов, — которые либо попали в такую сферу, где не видят возможности профессионального роста, либо не знают, чем хотят заниматься по жизни.

 

На основе проработанного материала — а это сотни источников литературы, биографий успешных личностей, а также книг по истории профессий — была разработана технология поиска перспективной ниши для профессионального развития. Она состоит из четырех частей:

 

Часть I. 13 мифов о призвании, сформированных в обществе:

  • Миф 1. Судьба и фатум: «На все воля божья!»

  • Миф 2. «Каждому воздастся!»э

  • Миф 3. «Долг перед моей семьей, моим родом, моей общиной...»

  • Миф 4. «Я служу большому делу!»

  • Миф 5. «Где родился, там и пригодился»

  • Миф 6. «О потомственных сталеварах»

  • Миф 7. «Истина внутри тебя...»

  • Миф 8. «Все лучшее — впереди. Надейся и жди!»

  • Миф 9. «Человек всесилен и человек свободен!»

  • Миф 10. «Любой труд — в почете!»

  • Миф 11. «А у тебя есть ген гениальности?»

  • Миф 12. «Без диплома — никуда»

  • Миф 13. «Работа должна тебе нравиться — это главное!»

 

Часть II посвящена анализу ошибочных паттернов поведения человека в XXI веке.

 

Часть III посвящена типовым сценариям развития личности, со всеми ограничениями и особенностями.

 

И Часть IV предусматривает практический самоанализ.

 

Что необходимо сделать специалисту, чтобы построить прогноз и выбрать ту сферу знаний, в которой он будет самым первым и самым умным? Психологическая литература предлагает искать новый смысл жизни, пройти пару тестов… Но! Где конкретный инструментарий? Где тот набор ходов, который поможет стать успешным человеком?

 

Как показало медиапространство, все законы, стратегии и даже ошибки повторяются. Осталось их только выявить. Об этом мы и поговорим на лекции!

Материалы по теме

О спикере

Гуменная Мария Дмитриевна

Маркетолог, исследователь по вопросу поиска перспективных областей развития

Основатель Клуба интеллектуалов Санкт-Петербурга, организатор открытых лекций в библиотеке им. М.Ю. Лермонтова. С 2016 года занимается исследованием темы «Профессии будущего» и сотрудничает с издательством концентрированных знаний Livrezon.

Контакты

koncentratmsk@gmail.com

Наш адрес

Москва,Нижегородская ул., 29/33